Вопросы аутизма. Сенсорная терапия.

Сенсорная система - это совокупность структур нервной системы, ответственных за восприятие сигналов различных по способу и силе действия из окружающей или внутренней среды.

Субьективные ощущения, на эти сигналы, могут быть различныe, по своей силе. Cоответственно - реакция на них имеет различную модальность.

Наряду с так называемой нормальной реакцей, иногда наблюдаются особые дисфункции.

В случае с пониженной чувствительностью мы говорим о гипо-чувствительности.

Если порог чувствительности завышен мы называем это гипер-чувствительность.

И та и другая особенности могут проявляться по отношению к различным сенсорным сигналам и быть связаны с различными сенсорными ощущениями, такими как:

- моторная чувствительность

- тактильная чувствительность

- звуковое восприятие

- зрительное восприятие

- обоняние

- вкусовое восприятие

Причина сенсорных проблем:

- нарушение восприятия сенсорного сигнала

- нарушение реакции на сенсорный сигнал

- нарушение модуляции сенсорных сигналов (приведение реакции на

сигналы в соответствие с внутренними ощущениями и окружающей

действительностью)

- нарушение мотивации к действию

- нарушение планирования

Особенности восприятия могут проявляться по-разному. Для их определения, необходимо наблюдение за сенсорными предпочтениями ребенка и анализ его сенсорных потребностей. Наличие и проявление сенсорных трудностей зачастую не укладывается в социально приемлемые рамки поведения и мешает эффективному и полноценному развитию ребенка.

В отличии от похожих эпизодов у зрелых людей (например: раскачивание ногой, покачивание головой, постоянное жевание, постукивание ручкой по столу), ребенок не умеет и не знает как контролировать и компенсировать свои сенсорные особенности.

Сенсорная терапия предусматривает методы профилактики и коррекции имеющихся сенсорных трудностей, не укладывающихся в социальные рамки. Этот метод необходим для обучения новым навыкам поведения, помогающим компенсировать имеющиеся сенсорные особенности.

Цель сенсорных занятий (упражнений):

- изменить способ переработки мозгом сенсорной информации.

- помочь освоить новые социально приемлемые способы для компенсации.

сенсорной чувствительности.

Условия выполнения:

- учитывать интересы ребенка.

- позволять ребенку самостоятельно выбирать игры и действия.

- контролировать и корректировать деятельность ребенка с целью

достижения результата.

- обеспечить соответствие пунктов коррекционной программы

существующим навыкам ребенка.

- не допускать переутомления и поддерживать интерес во время

осуществления программы.

Составление коррекционной программы должен предварять предварительный анализ и оценка мотивации корректируемого поведения! Необходимо определить функцию имеющегося поведения и только после этого выбрать способ компенсации.

Важно различать сенсорные потребности и сенсорные предпочтения (удовольствия), с целью правильного выбора способов компенсации сенсорной чувствительности.

Любой дисбаланс сенсорной системы указывает на проблему в сенсорном развитии ребенка. Своевременная коррекция сенсорного развития необходима, так как оно является фундаментом общего умственного развития ребенка.