МОЖЕТ ЛИ УЧИТЕЛЬ В ШКОЛЕ ОПРЕДЕЛИТЬ ПРОБЛЕМЫ С РЕЧЬЮ

Не всегда учителя и родители школьника способны распознать, более серьезные патологии чем нрушение звукопроизношения.

Однако, когда ребёнку предлагают писать диктанты и читать сложные тексты, могут проявиться новые речевые проблемы и сложности.

Что может насторожить учителя и родителей школьника?

Присмотритесь к ученику повнимательнее, если он:

• не может выделить гласные в словах, «прохлопать», «простучать» слово;

• не может дифференцировать твердость и мягкость согласных:

• он может произносить все звуки правильно и делать ошибки только на этапе анализа;

• не может распознать букву по образу хотя уже знаком с буквой;

• систематически пишет приставки отдельно от слов, а предлоги – слитно;

• пишет слитно все слова в предложении, без пробелов – одним длинным словом;

• не чувствует границ предложения: не ставит заглавную букву в начале и игнорирует точку в конце предложения.

Что делать, если вы замечаете у школьника нарушение речи?

Обратиться к логопеду.

5 аргументов определяющие решение:

1. Правильная речь – это ключ к успешной жизни. Проблемы с речью мешают общению и формированию личности.

2. Логопедические нарушения – серьезное препятствие при получении образования и приобретении профессии .

3. В дальнейшем, вовремя неисправленные, речевые нарушения снижают качество жизни человека.

4. С возрастом, проблемы с речью могут привести к психологическим проблемам, мешающим в личной жизни и карьере.

5. СВОЕВРЕМЕННАЯ ПОМОЩЬ ЛОГОПЕДА помогает полностью исправить или компенсировать дефекты речи, таким образом, что бы они не влияли на изменения личности и качество жизни человека.

www.logoved.com

skype: vera.dmitrieva